杂想

  存在即发展，我似乎早已接受了这样的想法。今天课堂分享时听到了一个从未想过的问题。从来到山财的第一天，从第一次班会，我们就被告知这样一个想法，在山财有一个绝对不能碰的高压线，那时就考试作弊，一旦考试作弊被发现，就会被取消学士学位。我们接受了，尽量不去碰这根高压线。每到考试时，看着公告栏上的那一张张白纸，又有学生被取消了学士学位，是什么样的心情呢？没有同情，却是一种嘲讽，他们活该承受这一切，谁叫他们作弊来。我忘了他是我们的校友，也忘了这种惩罚会带给一个学生怎样的悲剧，更忘记了为了进入大学所付出的那些艰辛。当照片上出现五年高考三年模拟的图片时，那些高三的岁月忽然映现在我的脑海中，为了高考，我们真的付出了太多太多，也丢失了太多太多。12年的读书，真的就该因为这一次错误而将一个学生打入冷宫吗？教育的本质是什么，是为了让学生有更好的发展不是吗？为什么一定要采取这种报复性措施，这跟杀人偿命又有什么区别呢？为什么无法给这些同学一个机会，让他们改正错误的机会，而非要让一切都变得徒然呢？

      从另一方面说，我们，至少是我，已经习惯了接受，而忘记了思考，思考它有多少存在的必要性，它是否依旧符合现在的制度。

转载自她